Stimulating self-esteem in students with sld through innovative teaching in the motor-sports field
DOI:
https://doi.org/10.32043/jimtlt.v3i1.60Parole chiave:
Self-Esteem, SLDs, Lower Secondary School, Innovative Motor-Sports Education, Multidimensional Self-Concept Scale.Abstract
The lower secondary school context constitutes one of the most important steps in the education of young people, accompanying them in the transition towards adolescence, the affirmation of their own identity and self-awareness. In this situation, the formation of self-esteem plays a crucial role and the school can facilitate or not this process, especially for students with specific learning disabilities (SLD). The objective of this work is to evaluate the possibility of stimulating self-esteem in SLD subjects through an innovative educational laboratory focused on motor-sports education. The study was carried out through a comparative analysis of a sample group and a control group, which did not participate in the laboratory activities, and the project made use of the Multidimensional Self-Concept Scale (MSCS) developed by Bracken (1993) for the assessment phase.
Il contesto della scuola secondaria di primo grado rappresenta uno dei passaggi più importanti nella formazione dei giovani, che li accompagna nella transizione verso l’adolescenza, l’affermazione della propria identità e la presa di coscienza di sé stessi. In tale situazione la formazione dell’autostima ricopre un ruolo cruciale e la scuola può facilitare o meno tale processo, in particolare per gli studenti con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA). A tal proposito lo scopo di tale lavoro è quello di valutare la capacità di stimolare l’autostima nei soggetti con DSA attraverso un laboratorio didattico innovativo incentrato sull’educazione motorio-sportiva. Lo studio è condotto attraverso un’analisi comparata di un gruppo campione ed uno controllo, che non praticherà le attività laboratoriali, e si avvale, per la fase valutativa, del Test TMA (Test di valutazione multidimensionale dell’autostima) di Bracken (1993).
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