Corpi (dis)abilitati. L’avvio di un’indagine performativa incarnata con donne con fibromialgia
Abstract
Le recenti scoperte delle neuroscienze e il paradigma dell’Embodied Cognition hanno ridefinito la cognizione come processo incarnato, riconoscendo al corpo un ruolo attivo nella costruzione della conoscenza. Il contributo, inserendosi nel dibattito sull’Embodied Education, propone l’utilizzo delle metodologie performativo teatrali quale spazio in cui i corpi, spesso disabilitati e silenziati, sono riconosciuti come luoghi epistemici, capaci di generare conoscenza attraverso l’esperienza vissuta e la messa in scena. Attraverso la presentazione in una Embodied Inquiry che coinvolge donne con fibromialgia, si mette in luce le possibilità di ridisegnare i processi di ricerca mettendo al centro i corpi e i saperi da essi generati. L’obiettivo è quello di tracciare una rotta per future indagini, capaci di legittimare i saperi corporei, riconoscendo valore alle voci incarnate troppo spesso invisibilizzate.
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