AI and Video Analysis of Teacher Didactic Action

Abstract

L’esigenza di migliorare la qualità delle competenze professionali dei docenti, è ampiamente riconosciuta a livello nazionale e internazionale come priorità per affrontare in maniera sistematica i cambiamenti culturali e formativi che richiede una società in continua trasformazione. In questa direzione si pongono tanto le iniziative di riforma dei sistemi di istruzione e di formazione, quanto la promozione di processi di formazione iniziale e in servizio dei docenti, finalizzati allo sviluppo di competenze-capacitazioni professionali. In tal senso, uno degli obiettivi principali della riflessione didattica è cercare di conoscere l’agire (Agency) del docente indagando i processi di insegnamento in atto nel corso stesso dell’azione-pratica professionale. In questo senso, l’analisi di pratica è un modello formativo che prevede la presenza di un gruppo in formazione (docenti) e di diversi esperti che si impegnano nella comprensione di come è avvenuta una particolare sequenza di insegnamento avvalendosi della video-analisi dell’azione didattica, potenziata dall’utilizzo delle nuove tecnologie e dall’IA.