Progettare con l'IA, insegnare il corpo: uno studio pilota sulla formazione iniziale degli insegnanti per l'Embodied Emotional Literacy
Abstract
Questo studio pilota indaga se e come l'intelligenza artificiale generativa possa fungere da mediatore embodied nella formazione universitaria, supportando 54 studenti di Didattica Generale (LM-85bis, a.a. 2025–2026) nella co-progettazione di interventi per l'Embodied Emotional Literacy (EEL). Il costrutto EEL — introdotto come contributo teorico originale — integra consapevolezza corporea, interocettività e movimento espressivo come percorsi fondativi della regolazione emotiva e dell'apprendimento situato. In una sessione strutturata secondo il modello ADDIE (120 minuti), i partecipanti hanno co-progettato interventi body-oriented per profili BES con un chatbot AI (Claude Sonnet, Anthropic). Al termine, un questionario unico con then-test retrospettivo documenta un incremento di autoefficacia di grande entità (d = 1,266; p < 0,001), un'elevata acquisizione teorica (Knowledge Test: M = 8,87/10) e una percezione medio-alta dell'utilità dell'AI (PAUID: M = 3,68/5). Il 98,1% riconosce la necessità di includere sistematicamente la formazione corporeo-emotiva nei curricula universitari.
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