“Il problema del corpo” nei contesti di formazione
itinerari di movimento all'Università
Parole chiave:
Corporeità Fenomenologia Danzamovimento terapia Embodied Cognition Formazione universitariaAbstract
Il seguente articolo indaga la complessa collocazione della corporeità nei contesti formativi, analizzandone la transizione da oggetto di disciplinamento a baricentro di un’epistemologia dell'esistenza. Attraverso un excursus che muove dalla crisi del pensiero occidentale, il testo evidenzia la necessità di una ‘re-incarnazione’ del sapere che integri le istanze della fenomenologia con le più recenti acquisizioni della Embodied Cognition e delle neuroscienze. In questa cornice, il corpo non è più inteso come mera res extensa, ma come Leib: un corpo-soggetto vitale, luogo della cura e della testimonianza desiderante. L’articolo presenta, dunque, la danzamovimento terapia (DMT) come un dispositivo pedagogico d’elezione, riportando la proposta di itinerari laboratoriali condotti presso l’Università di Palermo. Tali pratiche dimostrano come il recupero della dimensione estetica e cinestetica possa trasformare l'aula in uno spazio di sintonizzazione affettiva, favorendo nei futuri educatori lo sviluppo di una presenza autentica e di una prassi formativa olistica e trasformativa.
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