Corpo, mente ed emozione: esperienze di vita civica col patrimonio di prossimità

Abstract

Il percorso di ricerca-formazione rivolto a docenti e studenti di scuola
primaria e secondaria di primo grado, valorizza apertura al territorio,
avvicinamento al patrimonio culturale, dialogo intergenerazionale e narrazione
attraverso la sperimentazione di pratiche di vita civica per lo sviluppo di
atteggiamenti e comportamenti volti all’attenzione, alla cura del patrimonio di
prossimità e del mondo (Pulcini, 2021). I temi della ricerca, patrimonio culturale,
cittadinanza ed educazione civica, hanno determinato l’approfondimento dei due
costrutti per il loro rapporto simbiotico e la connessione tra patrimonio culturale e
processo di costruzione dell’identità civica. L’ Art. 9 della Costituzione sollecita
l’impegno della comunità al rispetto del principio di equità intergenerazionale che
prevede la necessità di tutela delle risorse naturali, ambientali (e culturali) in
un’ottica futura. La L. n. 92/2019 e le Linee Guida per l’insegnamento
dell’educazione civica invitano la scuola alla cultura della responsabilità nel
riconoscimento dei valori e all’assunzione di comportamenti coerenti con la
Costituzione. La ricerca, con strategie mixed method, ha indagato, da un lato, le
concezioni dei docenti sulla connessione tra il patrimonio culturale e la
cittadinanza e l’impatto sulle conoscenze degli studenti nella percezione dei
docenti; dall’altro, la percezione degli studenti riguardo all’importanza
dell’approccio immersivo e l’impatto sulle conoscenze maturate.