Insegnare nella pluriclasse
La dimensione tecnologica nell’indagine nazionale su pratiche e fabbisogni dei docenti.
DOI:
https://doi.org/10.32043/jimtlt.v2i1.23Parole chiave:
pluriclassi, tecnologie, piccole scuole, approccio esplorativo, pratiche educative, didattica a distanzaAbstract
In questo lavoro vengono analizzati i setting educativi riconducibili alla pluriclasse indicata anche come classe multietà, classe unificata e classe combinata con attenzione all’uso delle tecnologie nella didattica in rete. L’analisi della letteratura internazionale e l’individuazione degli utilizzi della tecnologia nelle pluriclassi guida una indagine nazionale condotta da INDIRE che ha permesso di comprendere la diffusione delle pluriclassi in italia, le difficoltà espresse in testimonianze, così come esperienze positive, buone pratiche da capitalizzare con attenzione alle situazioni di didattica a distanza.
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