La didattica tra algoritmi e nuvole. Percezione e aspettative degli insegnanti nei confronti dell’IA
Parole chiave:
Didattica, pedagogia, tecnologie, Intelligenza Artificiale, apprendimentoAbstract
Il continuo progresso tecnologico ci chiede di ripensare la scuola in direzione di una maggiore sintonia con le potenzialità degli applicativi digitali e con le prassi ad esse legate, consapevoli del fatto che il radicarsi delle stesse nei contesti formali e informali segue tempi differenti, producendo uno sfilacciamento tra il dentro e il fuori la scuola. Ciò ha effetti sulla percezione delle nuove generazioni rispetto al grado di autorevolezza e di funzionalità del sistema educativo nella sua capacità di sviluppare quelle Futures Literacy delle quali fanno parte le tecnologie di IA generativa. In uno spazio comunicativo basato sull’algoritmo, la didattica come cambia? Come vive l’insegnante il progresso tecnologico? Il contributo intende riflettere sul tema delle IA applicate alla didattica, rispetto alla percezione di “presenza” o “invadenza” vissuta dagli insegnanti nelle loro pratiche di insegnamento, sulla base dei primi dati raccolti da un’indagine conoscitiva ancora in corso.
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