Latin teaching in Italy: élite or mass language?
Pedagogical-didactic suggestions through a critical analysis of educational reform
Abstract
Il contributo analizza l'evoluzione dell'insegnamento del latino in Italia dalla fine dell'Ottocento ad oggi, esplorando il dibattito tra la sua concezione come lingua d'élite o di massa. L'indagine parte da un excursus storico sul valore del latino dal Medioevo all'Ottocento, evidenziando come la lingua, inizialmente koinè europea, sia divenuta appannaggio di una cerchia ristretta. L'analisi si concentra sulle principali riforme scolastiche italiane, dalla legge Casati alla riforma Gentile e al PNRR, esaminando le trasformazioni normative e il contesto storico, politico e sociale che le ha accompagnate.
L'articolo mette in luce come, nel corso del tempo, si siano alternate visioni diverse sul ruolo del latino nell'istruzione, oscillando tra la sua valorizzazione come strumento formativo e la sua messa in discussione a favore di un'istruzione più tecnica e moderna.
L'obiettivo è comprendere come le riforme scolastiche abbiano influenzato le riflessioni pedagogiche e le pratiche didattiche.
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