Impatto della realtà virtuale sull’apprendimento immersivo: motiva-zione, partecipazione e percezione di studenti e docenti nella scuola secondaria
Parole chiave:
Realtà Virtuale; Didattica Immersiva; Formazione degli insegnanti; EngagementAbstract
La realtà virtuale (RV) rappresenta una tecnologia educativa in grado di favorire un apprendimento immersivo, interattivo e personalizzato. Questo studio, promosso da ITACA Education, ha coinvolto studenti e docenti di scuole secondarie di secondo grado in diverse regioni italiane, al fine di analizzare l’impatto della RV nei contesti didattici. La ricerca si è articolata in tre fasi mediante questionari online: Ex ante, per rilevare aspettative e atteggiamenti preliminari degli studenti; Ex post, per valutare coinvolgimento ed efficacia percepita dopo l’esperienza immersiva; e Come innovare l’insegnamento, destinato ai docenti per indagare criticità e punti di forza della tecnologia. Le risposte aperte, codificate in macro-categorie tematiche, evidenziano un aumento della motivazione, della fiducia e della partecipazione attiva degli studenti, che hanno apprezzato le componenti immersive e interattive della RV. I docenti, pur riconoscendo il valore pedagogico della tecnologia, hanno segnalato criticità organizzative, limiti tecnici e la necessità di formazione specifica. I risultati suggeriscono che un’efficace integrazione della RV richiede un approccio sistemico che unisca innovazione tecnologica, progettazione didattica e supporto formativo. In tale prospettiva, la RV può favorire esperienze di apprendimento situato e partecipativo, sviluppare competenze cognitive, sociali ed emotive e promuovere il ruolo dello studente come protagonista attivo del proprio percorso educativo.
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