Flipped Inclusion and Pedagogical Care in Existential Liminalities: to be there, beyond Ipseity in the unity of the "we"
Parole chiave:
care, pedagogy, mourning, Flipped Inclusion, pedagogical-existential therapyAbstract
L’articolo esplora il concetto di cura e la sua importanza nell'esistenza umana attraverso la struttura traspositiva dell’analisi del frame applicata nel modello della Flipped Inclusion.
La cura diviene espressione pedagogica in cui l’esperienza ineludibile del lutto, come imminenza sovrastante alla vita stessa, rappresenta la situazione limite per eccellenza in cui riscoprire la propria autenticità.
Autenticità svelata nell’incontro realizzante la comunicazione esistenziale, in cui emerge il riconoscimento del Sé come Sé persona e Sé comunità.
Sottolinea la necessità di superare le ferite narcisistiche e abbracciare la vulnerabilità e la sofferenza umana; in cui il limite delle capacità umane è evidenziato come fonte di dignità e di rispetto per Sé e per gli altri. L'esperienza della gratitudine e la capacità di amare sono suggerite come mezzi per navigare in questa esperienza liminale.
Proprio nella Flipped Inclusion, modello semplesso di progettazione esistenziale, possiamo trovare una pratica inclusiva che conduca la singola persona alla rivelazione della sua autenticità e che possa così condurre ad una personalità prosociale per la co-costruzione di un mondo in cui realizzare, a beneficio di tutti, il proprio progetto di vita in una visione inclusiva. (De Giuseppe 2018a, b, c, d)
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