Felice Corona's inclusive existential pedagogy: systemic axiology and salutogenic didactic care

Abstract

Il presente contributo si fonda sui presupposti epistemologici, ontologici, assiologici e metodologici perseguiti nel magistero scientifico dal pedagogista Felice Corona. L’intento è di analizzare gli studi che ne hanno caratterizzato l’impegno scientifico del suo ultimo decennio di vita, organizzata per connubi tra ricerca educativa, esplorativa e descrittiva, al fine di coniugare creativamente le radici scientifiche della scuola salernitana della pedagogica inclusiva. Si tratta di una revisione narrativa della letteratura, organizzata con un inquadramento sinottico della didattica dell’inclusione per una Pedagogia dell’esistenziale, volta a promuovere un’educazione al Welfare delle Prossimità per una caring society e community care. Il costrutto di Cura pedagogica salutogenica estasa, portato avanti è incentrato su processi didattici semplessi e sul Senso di coerenza, che costituisce di fatto anche il suo personale orientamento intersoggettivo di una Pedagogia esistenziali incarnata. La sua ricerca applicata si è connotata di Gentilezza compassionevole come stile di vita, a tutela sistemica della Dignità dal valore ontologico ed etico di ciascuno. In questo contributo, si proverà a ripercorrere la struttura procedurale del modello Flipped Inclusion, che prevede la trasposizione didattica dell’ analisi del frame di Goffman, con l’intento di tracciare il profilo umano inscindibilmente connesso a quello scientifico di Felice Corona.