The culture of sustainability in marginal territorial contexts: in search of new inclusive models.
Parole chiave:
Sustainability, Territorial Communities, Flipped InclusionAbstract
The culture of sustainability today represents a form of social capital that indicates the degree of civic cohesion, institutional collaboration and bonds of solidarity (Malavasi, 2017) of the planetary community. A pedagogical approach to sustainability supports the ability to ally: a generative element towards a just and inclusive environmental, economic and social transition for the prosperous future of the majority. The paradigm of sustainability and the perspective of the capability approach find a point of possible convergence for pedagogical reflection also around the theme of community, especially in reference to territorial contexts. The investigation which is the subject of this article starts from marginal territorial communities, and by investigating the critical issues linked to the lack of essential services which generate inequalities, it aims to first design and then experiment with inclusive models which invite an education in participation and care of assets. relational (Donati, Solci, 2011; Donati, 2019), and to promote human potential such as to allow a dignified life (Nussbaum, 2012). The applicable model hypothesis is that of Flipped Inclusion (Corona, De Giuseppe, 2014) which has the objective of creating prosocial personalities in educational contexts by retracing the logic of computational thinking with an existential approach to systemic inclusiveness, from a of lifelong learning.
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